SEGUNDA SESIÓN PRESENCIAL

Posibilidades de la cuenta oficial de Office 365.

Enlaces para encontrar bancos de imágenes, vídeos, audios...libres de derechos. Hay que ser respetuosos con el trabajo de otros.

Y la PDI. Esa gran herramienta que, muchas veces, solo utilizamos para pintar, escribir, colorear, tiene más posibilidades de las que pensamos. Importar archivos que ya tenemos elaborados, herramientas para trabajar la atención (foco, persiana), dados para turnos de participación o cálculo de sumas, esconder imágenes, trazar recorridos, etc.

Ese es el doble reto, la segunda tarea: realiza dos actividades usando la PDI en el aula con tu alumnado, haciendo algo más que usar escritura y coloreo... Guárdalas en las carpetas del programa de la PDI del aula.

Completa el documento adjunto (descárgalo, rellénalo y envíalo) explicando qué actividad es, qué herramientas de la PDI usas y valora tu trabajo (dificultades, lo positivo y lo negativo) y envíalo por correo a la coordinadora para que ella haga el documento final.

NOTA.- Si puedes, saca alguna foto de las actividades para insertarla en tu documento.

DOCUMENTO A CUMPLIMENTAR

PRIMERA TAREA

Hola soy Carmen y esta es la entrega de mi primer trabajo.

PRIMERA TAREA

Aquí os dejo el primero de nuestras tareas de este grupo de trabajo.

Soy Sonia, tutora de 5 años y si haces clic en la imagen podrás ver el resultado de esta tarea.

PRIMERA ENTREGA

PRESENTACIÓN

PRIMERA TAREA

Este año me toca coordinación infantil pero también me también me han liado en éste grupo de trabajo.Aquí dejo mi primera tarea.

PRIMERA ENTREGA

Primera entrega de tarea del Grupo de Trabajo EsparteroTic. Soy Inma, tutora del aula de 4 años, y si haces clic en la imagen podrás acceder a la tarea.

PRIMERA SESIÓN PRESENCIAL

Primera sesión presencial. 

Se trabajó con las teclas atajo y función. Se repasaron usos básicos del procesador de textos; se indicaron pautas iniciales para respetar derechos de uso de imágenes; se revisaron pautas para la configuración de seguridad y privacidad de navegadores.

A esta sesión, además de las integrantes del grupo de trabajo, acudieron otros docentes del centro. La sesión resultó multitudinaria y muy práctica. Se siguió la presentación de diapositivas que aparece en la página de Fase de Inicio.

Ahora la tarea queda para las componentes del Grupo de Trabajo:
Debes preparar un texto presentándote, utilizando distintos tipos de Fuente y formato.
Al enumerar tus aficiones, hazlo en párrafo listado.
Inserta una imagen relacionada con tu trabajo o tus aficiones, por supuesto, libre de derechos de autor. No olvides enlazar el nombre del colegio con su web.
NOTA.- Activa tu cuenta oficial larioja.edu.es si no lo has hecho ya.

JUSTIFICACIÓN

Las tecnologías de la información y de la comunicación están presentes en todos los ámbitos de la sociedad actual. Esto nos afecta no sólo como ciudadanos sino también como docentes. Tanto en el ámbito del ciudadano, como en el educativo, se ha reconocido la competencia digital como una de las competencias clave que deben desarrollarse a lo largo de la vida, y en el caso de nuestros alumnos a lo largo de la etapa de escolarización obligatoria para poder realizar un aprendizaje permanente a lo largo de su vida.

Como docentes debemos ser conscientes de que para trabajar en el desarrollo de la competencia digital de nuestros alumnos, hemos de tener un nivel mínimo de competencia digital para ver las posibilidades didácticas y pedagógicas que nos ofrece la tecnología y poder así aprovecharlas para conseguir los objetivos de nuestras actividades de aula.

Desde enero del 2017 se ha desarrollado el Marco de Competencia Digital Docente en el cual se definen y concretan los ítems que la conforman y que nos permite tener una referencia de algunos de los aspectos a trabajar en el plan TIC de centro para incrementar el nivel de integración de las mismas en todos los procesos del centro, no sólo educativos, sino organizativos, y de comunicación con el resto de miembros de la comunidad educativa.

La competencia digital de la mayoría de los docentes de nuestro centro es básica, habiendo algún caso en el que el dominio y la utilización son de nivel medio. Ello no es razón para que huyan del uso de los recursos informáticos o de la integración didáctica de las TIC en las actividades de aula, pues muestran predisposición a la realización de formación y a la mejora de su nivel competencial, solicitando asesoramiento cuando lo necesitan.

Por todo ello se ha valorado la necesidad de crear un Grupo de Trabajo que aglutine formación, intercambio de experiencias y creación de recursos, así como la elaboración de una Programación de educación TIC secuenciada para el centro en su etapa de Infantil.